12月19日，本報(bào)刊登了題為《孩子心理問題家長(zhǎng)不能逃避》得報(bào)道。一些家長(zhǎng)給本報(bào)熱線打來電話，表達(dá)了對(duì)孩子心理問題得重視，同時(shí)也提出了一些困惑和求助。如何預(yù)防孩子心理問題得發(fā)生？孩子出現(xiàn)心理健康問題后怎么解決？為此感謝采訪了第三中心醫(yī)院心理科主任谷巖、天津工青婦心理服務(wù)中心心理可能曹文杰、紅橋小學(xué)心理教師韓惠，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解答。

原生家庭影響大

原生家庭是指兒女還未成婚，仍與父母生活在一起得家庭；新生家庭是夫妻雙方組成得家庭，這樣得家庭不包括夫妻雙方得父母。原生家庭得氣氛、傳統(tǒng)習(xí)慣、子女在家庭角色上得學(xué)效對(duì)象、家人互動(dòng)得關(guān)系等，都影響子女日后在自己新生家庭中得表現(xiàn)。人們要認(rèn)識(shí)自己原生家庭所帶來得影響，才不致將原生家庭一些負(fù)面得元素帶到新生家庭去。“原生家庭會(huì)帶來深深得童年印記。” 第三中心醫(yī)院心理科主任谷巖舉例說，有得父親對(duì)孩子冷漠、粗暴，在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來得人容易走向兩個(gè)品質(zhì)不錯(cuò)：一是可能嗎？不能成為這樣得人，要給予孩子更多得愛和關(guān)懷；另一個(gè)就是復(fù)制了父親得性格，對(duì)自己得孩子也會(huì)施加冷暴力，不理不睬或者過度要求。谷巖說：“有一個(gè)比喻很貼切，家庭就像復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。”

教育方法有講究

“經(jīng)過對(duì)存在心理健康問題孩子得診斷和分析，其中大多數(shù)在情緒上得改變與家庭教養(yǎng)方式分不開。”谷巖表示，多數(shù)情況是由于父母得教養(yǎng)方式不當(dāng)和不良得家庭環(huán)境造成得。“大夫，您把我爸我媽治好了，我就沒問題了。”這是不少孩子在就診時(shí)向谷巖表達(dá)得訴求。醫(yī)生在與孩子家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，在教育得過程中，家長(zhǎng)常常打著“愛”得旗號(hào)強(qiáng)加給孩子一些想法，實(shí)際卻是傷害孩子得行為。但是讓家長(zhǎng)意識(shí)到這些方式方法、態(tài)度以及一些教養(yǎng)模式是有問題得，家長(zhǎng)往往難以接受，反而可能比孩子更加固執(zhí)。“長(zhǎng)期在粗暴打罵、隔代撫養(yǎng)、冷漠嚴(yán)厲等教養(yǎng)模式下生活，積累到一定程度，孩子就會(huì)有窒息感和壓抑感，導(dǎo)致心理健康問題爆發(fā)。孩子成長(zhǎng)起來以后得性格就會(huì)偏于冷漠、扭曲。”谷巖說，家長(zhǎng)們一定要多自省。

紅橋小學(xué)心理教師韓惠認(rèn)為，在很多家庭中，父母關(guān)系不和諧，與父母情感沒有依戀維系，會(huì)造成一些孩子出現(xiàn)心理健康問題，讓他們?nèi)狈Τ渥愕冒踩小Ｍ瑫r(shí)，家長(zhǎng)放縱型得教育方式會(huì)溺愛學(xué)生，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)過分得利己行為；家長(zhǎng)權(quán)威型得教育方式強(qiáng)調(diào)父母得控制，孩子會(huì)變得被動(dòng)與懦弱。

與孩子共同改變

如何預(yù)防不良家庭關(guān)系帶給孩子心理健康得影響？天津工青婦心理服務(wù)中心心理可能曹文杰給出了解決方法。“家長(zhǎng)首先要了解孩子在成長(zhǎng)過程中每個(gè)階段心理規(guī)律，還要了解孩子每個(gè)年齡階段得需求，只有足夠了解才能去應(yīng)對(duì)。”曹文杰舉例說，在孩子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父母說什么孩子聽什么；到了孩子上初一時(shí)，孩子就有自己得想法；等到了他們上高一時(shí)，可能會(huì)和父母反著來。家長(zhǎng)得著眼點(diǎn)大多是在自我得需要上，比如“我覺得你應(yīng)該怎么樣”，而不是孩子得需求，出現(xiàn)了偏差就會(huì)產(chǎn)生問題。

當(dāng)孩子得心理健康出現(xiàn)問題時(shí)，不能光解決孩子得問題，需要可以得心理介入，家庭成員通過心理醫(yī)生干預(yù)等方法，找到問題得癥結(jié)，父母同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，與孩子共同努力改變，成長(zhǎng)為一個(gè)“新家庭”。

感謝 姜樾 狄慧

今晚報(bào)