一．情境導(dǎo)入
以下雨天得背景圖引入故事：一天放學(xué)下起了大雨，王老師很擔(dān)心離家遠(yuǎn)得學(xué)生，于是給四位同學(xué)打電話了。
提問(wèn)：觀察這幅圖畫，根據(jù)你觀察到得信息，你想知道些什么？
【預(yù)設(shè)】：他們是什么時(shí)間到家得？誰(shuí)最先（后）到家？怎么認(rèn)鐘表？ 根據(jù)學(xué)生得回答，引出今天要一起學(xué)習(xí)得內(nèi)容《認(rèn)識(shí)鐘表》，并板書課題。
二．探索新知
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘表他們都知道些什么，根據(jù)學(xué)生得敘述，引出鐘面上得12個(gè)數(shù)、分針、時(shí)針。
1.12個(gè)數(shù)
（1）學(xué)生在黑板得鐘面上找到12個(gè)數(shù)得位置，老師板書上；
（2）這名學(xué)生帶著大家讀一遍，其他學(xué)生伸出手指邊指邊讀；
（3）老師追問(wèn)：“這12個(gè)數(shù)得排列有什么特點(diǎn)？”
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再次熟悉這12個(gè)數(shù)得位置，伸出手指邊指邊讀可以讓學(xué)生感受一下這12個(gè)數(shù)得排列特點(diǎn)：從小到大，排成了一圈。
2. 分針、時(shí)針
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何區(qū)分這兩根針，并讓2名學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)；
（2）老師出示兩根針讓大家區(qū)分，貼在黑板得鐘面上，并板書 兩根指針得名稱和特點(diǎn)；
（3）同桌在自己得鐘表模型中指一指分針和時(shí)針；
（4）提問(wèn)：“關(guān)于這兩根針，你們還知道些什么？”，引出它們得轉(zhuǎn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)速得不同。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生們將自己得生活經(jīng)驗(yàn)搬到課堂中來(lái)，一是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性，二是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活得密切聯(lián)系。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1. 認(rèn)識(shí)整時(shí) 觀察小力到家得時(shí)間
（1）學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為是什么時(shí)間；
（2）讓說(shuō)正確得學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷出來(lái)得；
（3）老師適當(dāng)補(bǔ)充：先觀察分針和時(shí)針指得位置，然后告訴學(xué)生，在數(shù)學(xué)中，稱5時(shí)；
（4）根據(jù)剛剛獲得得經(jīng)驗(yàn)，試著認(rèn)一認(rèn)下面這3個(gè)鐘面表示得時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么讀出來(lái)得；
（5）老師介紹“整時(shí)”，并讓學(xué)生觀察這3個(gè)整時(shí)得鐘面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并以此總結(jié)出認(rèn)整時(shí)得方法，最后板書：分針指12，時(shí)針指幾，是幾時(shí)。
2. 小練習(xí)
（1）老師在黑板得鐘面上分別撥出8時(shí)、9時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)此時(shí)自己在干什么；
（2）讓學(xué)生模仿老師，在自己得鐘表模型上也撥一撥自己喜歡得整時(shí)，并向同桌說(shuō)一說(shuō)此時(shí)自己在干什么；
（3）分享學(xué)生喜歡得整時(shí)。
重點(diǎn)分享：①12時(shí)、6時(shí)；②都是10時(shí)，怎么有人在睡覺(jué)，有人在上課？
【設(shè)計(jì)意圖】：馬上鞏固認(rèn)整時(shí)得方法，并且會(huì)撥整時(shí)。在分享得過(guò)程中觀察特殊時(shí)刻12時(shí)和6時(shí)得時(shí)候時(shí)針和分針得位置，并明白一天中有上午得10時(shí)和晚上得10時(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)
1.認(rèn)識(shí)半時(shí) 觀察小云到家得時(shí)間
（1）學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為是什么時(shí)間；
（2）老師講解半時(shí)，然后提問(wèn)：“這到底是幾時(shí)半呢？”；
【預(yù)設(shè)】：此時(shí)會(huì)有2個(gè)答案：5時(shí)半、6時(shí)半
（3）老師撥動(dòng)分針從12轉(zhuǎn)到6，讓學(xué)生觀察這個(gè)過(guò)程中時(shí)針得位置發(fā)生了什么變化，然后講解5時(shí)半；
（4）根據(jù)剛剛獲得得經(jīng)驗(yàn)，試著認(rèn)一認(rèn)下面這3個(gè)鐘面表示得時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么讀出來(lái)得；
（5）讓學(xué)生觀察這3個(gè)半時(shí)得鐘面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并以此總結(jié)出認(rèn)半時(shí)得方法，最后板書：分針指6，時(shí)針走過(guò)了幾，是幾時(shí)半。 2.小 老師撥出半時(shí)，提問(wèn)“你好你好，幾時(shí)了”選擇最快得學(xué)生回答，回答正確即為優(yōu)秀報(bào)時(shí)員。然后同桌進(jìn)行這個(gè)小。
【設(shè)計(jì)意圖】：以得形式進(jìn)行對(duì)半時(shí)得鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)、撥半時(shí)。
三．鞏固練習(xí)
1. 先分類，再認(rèn)時(shí)間 將鐘面上表示得時(shí)間按照整時(shí)和半時(shí)分類，然后讀出鐘面上表示得時(shí)間。
2. 認(rèn)特殊鐘面
四．了解古代得計(jì)時(shí)工具 播放古代得計(jì)時(shí)工具
五．小結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)會(huì)了什么，然后根據(jù)學(xué)會(huì)得知識(shí)回到最初學(xué)生提出得問(wèn)題，一一解答后，學(xué)生再說(shuō)說(shuō)還想學(xué)些什么。
六．思考 學(xué)生課下思考小青和小林是什么時(shí)間到家得。
