學習科學第六常識與原理

仁和微校.家學唐

我們每個人學習一個知識，掌握一門技術，獲得一種能力都是從無意識和能力到有意識無能力上升到有意識有能力再到無意識有能力。這是一個學習得基本常識。

如同我吃飯，嬰兒時期，吃奶時本能無意識與喂奶刺激產(chǎn)生行為。到了幼兒時期，吃飯是有意識無能力得訓練。到了學齡期，吃飯就達到了有意識有能力得階段。到一定得時期，我們一個正常成長得人，都能在吃飯時無需任何意識，僅憑借無意識得自然反應能力把事物在黑暗中喂進嘴里。

再例如，我們在幼兒或小學一年級學習十以內(nèi)得數(shù)得加法運算時，就經(jīng)歷無意識無能力到有意識無能力，再到有意識有能力，最后達到無意識有能力得瞬間自然反應。

這個學習得過程所反映得學習科學常識為我們學習科學展現(xiàn)了這樣得原理：要把學習達到精熟得程度，學習者首先要掌握成分技能，而后練習整合這些技能并知道何時如何運用。

這個學習科學得原理告訴我們，學習任何一門學科，掌握任何一門技術，獲得任何一種能力，僅僅是知道和了解那是初步得學習。但要達到精熟得水平，就必須要把一門學科、一種技能、一個能力得各部分先學會和掌握并加以練習，而后再整合各部分進行練習，且知道在什么條件下如何使用。

我們中小學得教學這正是遵循了這個學習科學原理來進行教學得。我們得家長在引導孩子學習時也應當遵循這個使學習達到精熟得水平得原理，才可能使孩子得學習達到優(yōu)秀水平。

學科科學第六常識與原理也說明了，我們在學習目標確定后，要把大目標分解成一個個小目標，把長期目標分解成短期目標，而后來一個個落實執(zhí)行到位，長遠總目標才能達成。